2019年4月，教育部、财务部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），从国家战略层面为高职院校制定了新阶段的生长标准，明确了建设高水平双师步队的重要任务，极大增进了高职院校新一轮的教育革新。
作为双师步队建设的重要包管，高条理人才引进事情愈加成为高职院校坚持人才焦点竞争力的重要实践。因此，“双高计划”下的高职院校如何结合自身办学特色，研究施行适合院校连续生长的高条理人才引进战略，成为连续思考与探索的课题。
自2019年“双高计划”实施至今，相关政策支持仍在不绝完善，由于计划实施时间并不长，高职院校在高条理人才引进与培养方面仍然保存瓶颈。
人才引进类型偏重学术性、人才引进待遇差别较大、人才引进方法简单且弹性缺乏、缺乏优质的资源与生长平台.....人才引进战略仍需进一步完善与修改。
在高条理人才引进事情中，高职院校通常接纳社会果真招聘方法，整个人才引进流程相对庞大，初审、复审、考核、体检、公示等流程每一步都有其合理性。
但人才引进的宣传规模有限且方法相对简单，大都院校仅靠在相关人才招聘市场或网站统一宣布招聘信息，人才引进的宣传渠道匮乏且效果薄弱。
在“双高计划”的建设要求下，部分高职院校在引进高条理人才时，面对竞争猛烈的人才市场，往往对“学术头衔”“高学历高职称履历”等高条理人才展开集中追求，重学历而轻能力，没有充分考虑院校学科建设目标等实际需要，没有对人才的立异和创立能力进行考核。
引进大宗人才虽为高职院校的师资步队带来光环，但缺少恒久计划的支撑会造成引进人才资源的浪费，导致高职院校人力资源结构不对理、自身生长定位不清，直接影响学校的可连续生长。
高条理人才有着充分的科研热情，但部分高职院校无法为其提供富足的科研经费及良好的科研情况，致使高条理人才的个人能力无法充分发挥，心理落差较大。
其次，本科高校在院校知名度、科研实力、软硬件设施等方面较高职院校有明显优势，对高条理人才形成虹吸现象，优质人才资源流向普通高校趋势明显，攻击了高职院校高条理人才步队建设。
凭据“双高计划”的建设要求，高职院校引进的高条理人才应更倾向于有实践教学和科研应用等综合能力的技术技术巨匠。但在整体计划中，部分高职院校的高条理人才考评机制尚未跟上国家政策的革新程序。
而另一方面，高职院校一般注重高条理人才的短周期岗位业绩考核，缺少结合学校实情的中恒久考核计划指标，且忽视了对高条理人才引进后的连续激励机制。
作为办学历史深厚、办学特色鲜明的公办高等师范院校——宁波幼儿师范高等专科学校（即宁波教育学院）结合高职院校自身特色，将引进高条理人才的重点放在自身办学优势、专业优势方面（学前教育专业是宁波市重点建设专业）。
在果真招聘的高条理人才通告中，学校降低“人才头衔”等在学科评估中的比重，更多关注在实践事情中的经历，着重发挥高条理人才在学科研究与人才培养的影响力，从而提升学校的立异能力与综合竞争力。
浙江建设职业技术学院作为浙江省建设行业人才培养的基地与摇篮，一方面利用自身优势，增强与企业、研究院的交流相助，增强科研团队建设，增进高条理人才间的相助研发，从而提升教师专业负荷能力和综合实践能力，增进高条理人才生长。
另一方面，学院构建长效培养机制，细化、落实高条理人才培养制度，增强人才的分类培训，制定实施专业人才培养计划，从师德师风、专业素养、课堂教学水平、技术效劳能力、学术科研水平等多维度开展高条理人才跟踪培养。
全国乡村振兴人才培养优质校——温州科技职业技术学院一方面制定适宜本校情况的人才引进优惠政策，勉励教职工特别是高条理人才推荐人才，形成“以才引才”的良好气氛 ；另一方面积极探索多样化的人才聘用方法，建立效劳学校生长的柔性引才机制，将恒久聘用、短期聘用、项目聘用相结合，实现高条理人才聘用方法多样化。
除此之外，面对数字时代下高质量人才的求贤若渴，温州科技职业技术学院选择君顾招聘平台作为高条理人才引进事情的启动工具。自2021年12月启用至今，平台效劳人次已凌驾7000。
学院通过搭建整合招聘门户，升级雇主品牌 ；推动流程、数据赋能招聘事情，提升招聘成熟度 ；应用教职工内部推荐和全员猎聘，提升人才吸引力。
由于引进的高条理人才漫衍在差别学科和专业，故三所高职院校坚持分层考核和分类考核相结合，兼顾差别计划引才重心与差别学科特点属性，针对高条理人才特征，研究制定差别化的考核标准和治理步伐。
除此之外，高职院校纷纷优化薪酬激励机制，构建以增进科研结果、教学结果为导向，收入与孝敬相匹配，激励和约束兼备的薪酬体系，让高条理人才的收入预期孝敬、创立的科学价值和社会价值相匹配。
